Dalam salah satu kajian pendidikan Islam di program S2 UIKA, Dr. Ulil Amri Syafri melalui gagasannya menjelaskan bahwa seorang guru tidak hanya berperan sebagai penyampai ilmu, tetapi juga sebagai penanam ruh dalam diri murid. Ruh yang dimaksud bukan sesuatu yang abstrak dan sulit dipahami, melainkan nilai, semangat, serta cara pandang yang hadir dan hidup di balik proses pengajaran.
Pemikiran ini sejalan dengan ungkapan yang dikenal luas dari KH. Hasan Abdullah Sahal:
“Metode lebih penting dari kurikulum. Guru lebih penting dari metode. Ruh guru lebih penting dari segalanya.”
Kalimat ini menarik untuk direnungkan dalam konteks pendidikan hari ini. Di tengah maraknya inovasi kurikulum, pelatihan pedagogi, dan teknologi belajar, muncul pertanyaan: apa sebenarnya inti dari proses pendidikan?
1. Kurikulum bisa sama, hasil bisa berbeda
Dua sekolah bisa menggunakan kurikulum yang identik, tetapi menghasilkan karakter siswa yang jauh berbeda. Perbedaan itu seringkali bukan terletak pada dokumen kurikulum, tetapi pada cara guru menghidupkannya di kelas.
2. Metode menentukan arah penyampaian
Metode menjadi jembatan antara materi dan santri/siswa. Metode yang salah bisa membuat materi yang baik terasa membosankan, sementara metode yang tepat bisa menghidupkan semangat belajar.
3. Guru adalah medium nilai
Ketika seorang guru berdiri di depan kelas, ia tidak hanya membawa buku dan materi. Ia membawa pengalaman, cara pandang, kepribadian, dan nilai. Di titik ini, murid seringkali bukan hanya belajar apa yang diajarkan, tetapi siapa yang mengajarkan.
4. Ruh guru: faktor yang tidak terbaca tapi dapat dirasakan
Ada guru yang kalimatnya sedikit, tetapi membekas kuat. Ada yang metodenya sederhana, tetapi mampu menggerakkan. Rahasianya bukan semata-mata pada teknik, melainkan pada ruh yang ia pancarkan: keikhlasan, kasih sayang, kejujuran, semangat, dan keteladanan.
Inilah yang disebut sebagai ruh guru, unsur tak terlihat yang memberi daya hidup pada pengajaran. Murid mungkin lupa isi pelajaran, tetapi tidak lupa rasa aman yang guru tanamkan ketika mereka belajar. Mereka mungkin tidak mengingat seluruh teori, tetapi membawa pulang keberanian yang ditumbuhkan oleh suasana kelas yang penuh dukungan.
5. Pendidikan sebagai proses penularan ruh
Jika pendidikan hanya soal memindahkan pengetahuan, mungkin tugas guru selesai setelah materi tersampaikan. Tapi kenyataannya tidak sesederhana itu. Guru bukan sekadar pengajar; ia adalah sosok yang menanamkan arah berpikir. Ia tidak hanya memberi informasi, tetapi secara perlahan membentuk sudut pandang. Bahkan, tanpa disadari, caranya bersikap bisa menjadi contoh hidup dari nilai yang sedang ia ajarkan.
Kurikulum bisa disalin. Metode bisa dipelajari. Tetapi ruh guru hanya bisa tumbuh dari kemurnian niat, kedalaman komitmen, dan keikhlasan dalam mendidik. Kalimat KH. Hasan Abdullah Sahal bukan hanya kritik pada sistem, tetapi pengingat halus bahwa kualitas pendidikan akhirnya sangat bergantung pada kualitas jiwa sang pendidik.
Karena pada akhirnya, murid bukan hanya membawa catatan dari kelas, mereka membawa ruh gurunya dalam perjalanan hidup mereka.
Batam, 21 Oktober 2025
Ditulis oleh : Ust. Ubaidillah Al Ihror
Mudir Manajeman & Kewirausahaan